Ik maakte in 2003 definitief de overstap naar het onderwijs. Na de PABO, heb ik mijn kennis verder verdiept en heb ik de master Special Educational Needs afgerond. Tijdens mijn onderwijsloopbaan ben ik mijn kennis en expertise steeds blijven ontwikkelen o.a. op het gebied van Co-teaching, communicatie met ouders, didactisch coachen, Dalton en Executieve Functies.

Jarenlang heb ik als leerkracht voor de klas gestaan, waar ik les gaf aan zowel onderbouw als bovenbouw groepen. Ik weet daarom, uit eigen ervaring, voor welke uitdagingen je als leerkracht komt te staan. Die ene leerling waar je mee blijft worstelen, die groep die alle energie uit je vandaan haalt, de oudergesprekken waar je als een berg tegenop ziet en dan ook nog de administratieve rompslomp waar je dagelijks mee te maken hebt.

Als Intern Begeleider draag ik al enige jaren mijn steentje bij aan de ontwikkeling van onderwijs en heb ik veel ervaring opgedaan bij het implementeren van onderwijsvernieuwings-trajecten. Ook begeleid en coach ik leerkrachten bij hun klassenmanagement, de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen maar ook hun zijn.

Steeds vaker blijkt dat de hulpvragen niet alleen gaan over die ene leerling, of dat ene lastige (ouder) gesprek. Achter deze hulpvraag lag vaak een andere hulpvraag: “ de werkdruk die als steeds groter wordt ervaren, de vraag of dat wat de leerkracht iedere dag doet er nog wel toe doet, het gevoel dat ze nog zoveel moeten, het gevoel van tekort schieten; zie ik de leerlingen nog wel voldoende”.

Daarnaast adviseer ik ouders/ verzorgers wanneer zij een hulpvraag hebben in de ondersteuning van hun kind. Ook bij deze gesprekken is er vaak sprake van een onderliggende hulpvraag. Ouders voelen zich niet alleen handelingsverlegen, maar ook vaak niet gehoord of onbegrepen. Zij hebben behoefte aan een klankbord en een sparringpartner die mee kan denken en ze ondersteunt.